Zajęcia dla dzieci przejawiających trudności w nauce. Halina Spionek podkreśla konieczność wszechstronnego ćwiczenia zaburzonych funkcji analizatora wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno- ruchowego. Od sprawności tych analizatorów zależy spostrzeganie wzrokowe i słuchowe, koordynacja wzrokowo-ruchowa i słuchowo-ruchowa, percepcja i pamięć ruchu, pamięć słuchowa, wzrokowa itd. Wszystkie te procesy odgrywają istotną rolę w opanowaniu umiejętności czytani i pisania.

Na spotkaniach:

• ćwiczymy sprawność manualną,
• usprawniamy pracę palców,
• ćwiczymy graficznie,
• usprawniamy spostrzeganie wzrokowe i orientację przestrzenną,
• ćwiczymy rozpoznawanie i układanie obrazków wg instrukcji słownej,
• usprawniamy analizę i syntezę słuchową, koordynację słuchowo-ruchową i słuchowo-wzrokową,
• czytamy i piszemy sylaby i wyrazy

Terapię ZAWSZE poprzedza diagnoza terapeutyczna, którą rodzic otrzymuje na papierze.